Así nos muestran su trabajo para "Historias de Madrid" en Ciencias Sociales los alumnos de 3º A

3ºA nos presenta sus "productos finales" para proyecto de centro "Historias de Madrid"

...Y seguimos presentando trabajos de 3º B en Ciencias Sociales

¡Lo que hacen estos alumnos de 3º B en Ciencias Sociales!

3º C en la materia de Ciencias Sociales realizó valiosos y variados trabajos: aquí los enseñan (I)

Ciencias Sociales se ocupó del ocio en el siglo XVII: Una estupenda presentación

Madrid rocks!

Hemos tardado meses en prepararlo, pero por fin el pasado 4 de de mayo Beatriz Castañares y yo, Isabel García-Velasco, les presentamos a nuestros chicos de 3ºESO D (sección) y E en qué va a consistir este proyecto que este año tiene varias peculiaridades, la primera de ellas es que vamos a trabajar todos de forma coordinada, es decir, se trata de un proyecto interdiciplinar de Geología e Historia y además el producto final será común a las dos clases.

En el siguiente enlace podréis ver la página web que hemos creado para el proyecto donde encontraréis toda la información que van a manejar nuestros alumnos, desde el dossier de trabajo, la bibliografía, los proyectos anteriores, un canvas con los estándares de aprendizaje, criterios de calificación, competencias clave que desarollaremos y hasta tutoriales útiles para descubrir algunas de las apps que utilizaremos.

Los avances de los chicos también irán apareciendo en la web junto con la revista digital que maquetarán, estamos seguros de que os encantará.

http://www.madridrocks.iessapereaude.com/

Para terminar, os dejamos con el vídeo presentación del proyecto:

Crónica de la Visita del 10 de Marzo al Madrid de los Austrias Grupo 2 3º C

Nada más llegar a Madrid nos dirigimos todos a la Plaza Mayor para recordar las tareas a realizar. l El recorrido: Comenzamos la ruta desde Plaza Mayor y continuamos por la Calle Mayor que es una vía principal de las que desemboca la Puerta de Sol y la Casa de la Villa. Llegando al Instituto italiano de Cultura de Madrid giramos para encaminarnos hacia el Palacio de los Consejos o del Duque de Uceda. Después continuamos por la Calle del Sacramento para llegar a la Plaza del Cordón. Luego fuimos por la Calle del Cordón pero nos confundimos y nos metimos a la Plaza de la Villa donde preguntamos donde se encontraba la Casa y Torre de los Lujanes, pero no había manera de encontrarlos así que fuimos hacía Iglesia del convento del Corpus Christi que se encontraba enfrente de la Plaza Conde de Miranda. Una vez terminada la ruta nos dirigimos de nuevo a la Plaza Mayor por la Calle Conde de Miranda, donde una vez ahí nos reunimos todos.

Observaciones: Gracias a una amable pareja pudimos obtener más información que no podíamos descubrir. Nos contaron que  el nombre que recibe la Plaza del Cordón procede de un viejo cordón de piedra que se adornaba. Aunque no nos correspondía la Plaza de la Villa anotamos observaciones como que desde la estatua se observa que los edificios de alrededor no son iguales. La Iglesia del convento de Corpus Christi es conocida como Las Carboneras, que dice la leyenda que unos niños encontraron en una pila de carbón un cuadro de la Virgen, que ha este cuadro se le llamó Virgen de la Carbonera. Se puede observar un cuadro frontal que llamada la “Última Cena”. Jesucristo se encuentra al fondo y en los laterales los apóstoles.

Curiosidades: Una de las cosas que más nos llamó la atención fue que la mayoría de la gente confundieron las Casa y Torre de los Lujanes con la Parroquia Santiago y San Juan.

Hitos: Las calles recorridas: Comenzamos por la Calle Mayor, seguimos por la Calle Sacramento, después por la Calle del Cordón, a continuación por la Calle del Codo y finalmente por la Calle Conde de Miranda. Monumentos encontrados: En la Plaza Mayor la estatua de Felipe III,en la Plaza de la Villa un monumento a Don Álvaro de Bazán.

La vuelta: y una vez terminada la ruta nos reunimos todos en la Plaza Mayor para comentar y compartir nuestras observaciones, impresiones y curiosidades.

Digitalizando Madrid: parte 4

La última fase de nuestro proyecto en 3ºA ha consistido en evaluar lo aprendido y para ello hemos creado entre todos un juego en Kahoot. Cada uno de los grupos me ha enviado una serie de preguntas e imágenes relacionadas para que yo pudiese juntarlas todas y crear este juego a través del que he podido comprobar lo mucho que han aprendido.

Esta actividad es fácilmente evaluable gracias a  la hoja de excel que te permite descargarte el juego en el que yo, como profesora, puedo revisar las respuestas de cada uno de los alumnos que han participado.

A continuación os dejo el link  al juego y un  vídeo para que veáis lo bien que nos lo pasamos jugando.

Digitalizando Madrid: parte 3

Una de las partes más importantes de los proyectos ABP es la divulgación del proyecto y en nuestro caso, aparte de hacerlo mediante entradas en blogs y presentaciones en el aula hemos creado unos vídeos estupendos en los que los chicos exponen tanto su experiencia como cada una de las fases del proyecto.
Aquí os los dejo, espero que los disfrutéis tanto como lo hemos hecho nosotros.

Digitalizando Madrid: parte 2

En esta segunda parte del ABP de 3ºA hemos puesto en práctica el Aprendizaje Basado en la Localización. Para ello los chicos han localizado en un plano de la ciudad de Madrid los edificios que previamente había estudiado y documentado en sus wikispaces.
Además han creado una ruta muy interesante y divertida con vídeos en los que explican la historia de cada edificio, enlaces a wikispaces y un juego de preguntas para los visitantes.

Así que, si os dejáis guiar por los chicos de 3º no os defraudarán, sólo tenéis que preparar vuestros móviles y descargaros la app Eduloc en vuestros dispositivos.

Aquí tenéis unas pequeñas indicaciones para moveros por nuestro plano:

• En los puntos amarillos encontraréis vídeos e información de nuestro wikispaces.
• En los marcadores con un reloj viajaréis a través del tiempo para ver cómo eran los edificios en el pasado.
• Por último en las interrogaciones un entretenido juego de preguntas harán la visita por el Madrid de los Austrias aún más amena.

Eduloc: Madrid de los Austrias

Digitalizando Madrid

En 3ºA ya hemos terminado las dos primeras fases de nuestro proyecto ABP en las que hemos trabajado íntegramente con las tablets y los ordenadores del centro en y en horario de clase.

 Con la selección de edificios del Madrid de los Austrias que le di a cada equipo han creado un wikispace con información interesantísima que han codificado en códigos QR e insertado en sus pósteres digitales.

 El tema principal de cada póster ha sido definido y diseñado por los chicos, tras su investigación preliminar han tenido que buscar una elemento común a todos sus edificios asignados y trabajar estas nuevas temáticas, creando contenidos muy interesantes sobre los mitos y leyendas de Madrid, las casas museo, el entretenimiento y los ajusticiamientos en el XVII, los Austrias como mecenas del arte o la Guerra Civil Española y su relación con la capital.

 Así que preparad vuestros teléfonos y/o tablets y disponeos a descubrir el Madrid del siglo XVII.

Un trabajo organizado

En 3ºA ya hemos empezado a trabajar en nuestro proyecto y uno de los primeros pasos ha consistido en organizar, planificar y distribuir el trabajo entre todos los equipos y los miembros que los forman. Para ello hemos utilizado Trello, una aplicación creada para el trabajo colaborativo siguiendo el método kanban.

En nuestro tablero hemos distribuido las tareas, la fecha de entrega de cada una de ellas, las rúbricas con las que no sólo yo, sino también los alumnos van a evaluar a sus compañeros, etc.

De esta forma todo el trabajo está perfectamente organizado y la información se comparte a través del mismo tablero. Desde el principio todos saben qué deben hacer y podemos evitar los agobios de última hora con fechas límite de entrega.

Tablero de 3º A para planificar el  ABP de Sociales.

Los alumnos tienen las rúbricas desde el primer momento y saben cómo y qué se va a valorar en la evaluación.

Una vez completadas las tareas intermedias se marcan como finalizadas en el tablero.

En el calendario del tablero fijamos las fechas de entrega de todas las tareas, la evaluación y todo lo que afecta a la materia y al proyecto durante el trimestre.

Ready, set, go! Social Sciences PBL

En 3ºA hemos dejado para este trimestre el trabajo por proyectos, pero creemos que no os vamos a defraudar porque, como se suele decir, lo bueno se hace esperar. Así que hemos preparado un ABP (PLB) muy interesante en el que los chicos descubrirán el siglo XVII, crearán contenidos propios en una wiki de la clase, diseñarán infografías, aprenderán a codificar información y nos harán partícipes de su propia ruta por el Madrid de los Austrias con preguntas y búsqueda del tesoro incluidas.

Para todo esto utilizaremos tres plataformas educativas, la primera Wikispaces, donde reunirán toda la información del proyecto, la segunda Genial.ly, con la que además participamos en un concurso con nuestras infografías y la tercera  Eduloc, una plataforma de Aprendizaje Basado en la Localización (ABL).

Con el fin de  animarles con este nuevo proyecto y que se entusiasmen con esta metodología tanto como yo, he creado esta presentación que os dejo a continuación y, para todos aquellos profesores que aún no se hayan puesto a ello, pero que vayan a trabajar con ABP aquí tenéis una  completa guía de trabajo en la que explico paso por paso como trabajar.

¡Estad atentos porque os iremos contando nuestros avances en el proyecto!

Nuestra segunda incursión por Madrid

Los dias 24 y 25, Miércoles y Jueves, salieron de nuevo a Madrid los alumnos de 3º ESO implicados en el Proyecto de Centro, dirigidos por el Departamento de Sociales.

Ahora los alumnos trabajan en la elaboración de un itinerario. Para ello ponen en común datos e imágenes que recabaron en su paseo por el Madrid antiguo.

Salida al Barrio de las Letras como inicio del Proyecto ABP de 3ºESO

Los alumnos de 3.º de la ESO pudieron visitar los días 1, 10 y 11 de febrero el Madrid de las Letras y de los Austrias, excursión que da inicio al ABP de este curso de 3ºESO

Iniciamos la visita en la Plaza Mayor, construida por Felipe III y testigo de los principales acontecimientos de la vida cortesana: teatro, plaza de toros, ejecuciones públicas, grandes celebraciones... y a partir de ahí, mediante una visita guiada, pudimos conocer el Palacio de Santa Cruz, antigua cárcel de Corte y, en la actualidad, Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación; el entorno de la plaza de Santa Ana, los lugares en los que se encontraban los corrales de comedias, las calles Huertas y del Prado, el callejón del Gato donde Valle-Inclán sitúa a sus personajes y los lugares en los que vivieron, y se enfrentaron, Lope, Quevedo, Góngora y Cervantes. Vimos el lugar en el que se encuentra la casa de Lope, casualmente en la calle Cervantes (bromas del destino que hacen que tu casa finalmente quede en la calle de alguien que no te resulta muy simpático), y el convento de las Trinitarias, lugar en el que quedó enterrado Cervantes, y la casa en la que falleció.

De vuelta a la Plaza Mayor, iniciamos la visita al Madrid de los Austrias y el resto de los lugares que aparecen en la novela Tuerto, maldito y enamorado de Rosa Huertas. Bajando por la calle de Toledo llegamos al Instituto de San Isidro y a la Colegiata, donde pudimos conocer el instituto en el que estudia la protagonista, algunos alumnos pudieron visitar el claustro del instituto, así como los escaparates de las tiendas de la zona, el paso de cebra del atropello y la escalinata en la que la protagonista encontró a la difunta. Seguimos hacia la Cava Baja, lugar ocupado por tabernas y posadas en el siglo XVII y que si bien esta parte de la ciudad mantiene hoy en día estos mismos usos, por suerte las condiciones son diferentes: las calles están asfaltadas, ya no pasan animales, sino coches, y el famoso "¡Agua va!", con las consabidas consecuencias para el pobre viandante, ha desaparecido, lo cual hace que en la actualidad, un paseo por esta zona sea muy agradable.

Seguimos hacia la Iglesia de San Miguel y de ahí, por las calles de Puñonrostro y del Codo, llegamos a la plaza de la Villa. La calle del Codo que tiene este nombre porque... mejor acércate a verla y lo entenderás. En la plaza de la Villa pudimos ver la Casa de los Lujanes, con sus característicos y únicos arcos de herradura de Madrid, en la que el bueno de Francisco I de Francia permaneció preso como rehén de Carlos I tras ser capturado en la batalla de Pavía en 1525; el palacio de Cisneros y la Casa de la Villa, antiguo ayuntamiento de Madrid y ejemplo característico de la arquitectura madrileña en la que se mezcla piedra y ladrillo, pues las arcas de la Corte no daban dinero suficiente como para construir el edificio completamente en piedra. Fue tras visitar la plaza de la Villa cuando volvimos a Villanueva del Pardillo, dándose inicio el ABP de 3ºESO "Historias de Madrid" de este curso.

Prof. Pedro Aguado (Departamento Ciencias Sociales)

EN EL PROCESO: LOS "ENTRESIJOS" DEL ABP DE SOCIALES

El Departamento de Sociales nos deja ver un documento que sirvió para guiar a los alumnos proporcionándoles una serie de pautas para la realización del proyecto ABP.

Estas directrices establecían responsabilidades y tareas de los grupos. Era así:

Metodología de trabajo en Ciencias Sociales

Prueba de Cronología conjunta de 3º C

Para ver esta línea del tiempo sin estrechar las imágenes. Pulse aquí

Prueba de cronología Grupo 6 3º C

Para ver esta línea del tiempo sin estrechar las imágenes.Pulse aquí.